Ученые из университетов Кембриджа, Торонто и Баскского центра познания мозга и языка провели исследование, в рамках которого был проведен эксперимент с участием 81 четырехмесячного ребенка из испанских и смешанных испано-баскских семей. Детей разделили на две группы: билингвы и детей, живущих в одноязычной среде. Затем ученые записали, как три носительницы испанского языка читают вслух различные фразы и случайные наборы звуков, чтобы изучить, как происходит обработка речи у младенцев.
Спектроскопия показала, что младенцы-билингвы активировали обе полушария мозга — нижние лобные и височные области, в то время как одноязычные дети использовали преимущественно области левого полушария. Реакция мозга у билингвов на различные речевые стимулы была схожей, в то время как у одноязычных детей более выраженной была реакция на незнакомые речевые стимулы.
Из этого исследования можно сделать вывод, что уже в четырехмесячном возрасте дети начинают различать особенности родного языка и реагировать на них, что говорит о их способности к языковому развитию. Однако у билингвов этот процесс может быть сложнее из-за необходимости различать и усваивать два языка одновременно.
Интересно, что мозг билингвов «выбирает» основной язык позже, чем у одноязычных детей, что свидетельствует о более сложном процессе языкового усвоения у билингвов. Данное исследование открывает новые перспективы для изучения языкового развития у детей и понимания того, как мозг реагирует на различные языковые стимулы.
Фото: Yaruta/depositphotos
Учёные обнаружили отличие мозга младенцев-билингвов от одноязычных детей
